En la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) y segunda de este año, los docentes de educación básica reflexionaron en torno a la relevancia del sentido numérico en el desarrollo de las y los estudiantes de educación básica, además de reconocer que éste se relaciona con diversas áreas del conocimiento y no es exclusivo del campo de formación académica, es decir, del pensamiento matemático.
Con todas las medidas sanitarias en los salones, los trabajadores de la educación enfatizaron que tener un sentido numérico sustentado en la comprensión y el desarrollo de habilidades como el cálculo mental y la estimación, entre otras, repercute favorablemente en otros aprendizajes y en la vida cotidiana.
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De igual forma, dentro del primero de los momentos abordaron el cómo proponer estrategias para mejorar el bienestar mediante la práctica de la gratitud, como un estado emocional que permite tomar conciencia de sí, prestando atención a los aspectos positivos que les rodean.
Más adelante, en el segundo momento, lo centraron en la reflexión sobre el sentido numérico y su desarrollo mediante el fortalecimiento del cálculo mental, donde proporcionaron algunos elementos para comprender qué es, conocer su relevancia y orientar las formas de desarrollarlo.
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Por otro lado, la tercera parte la utilizaron para abordar y dar seguimiento a los asuntos de interés que seleccionaron en las sesiones ordinarias previas de CTE, como es la comprensión lectora, entre otras.
Finalmente, en el cuarto y último momento, que está destinado al tema estatal, reafirmaron el compromiso de darle continuidad a la propuesta estatal relacionada con el tema “Educación, violencia y género. Alternativas desde las escuelas de educación básica”, pues con el propósito de conmemorar el Día Internacional de la Mujer, diseñarán actividades formativas en la que participará la comunidad educativa.
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