En el ciclo escolar 2023-2024, los Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario de Tlaxcala iniciaron actividades del modelo de educación dual en los cuatro planteles de este subsistema de nivel media superior.
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Actualmente cuentan con 22 estudiantes incorporados al modelo de educación dual, de los cuales son cuatro estudiantes del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (Cbta) número 134, ubicado en Tetlanohcan; cuatro alumnos del plantel que tiene extensión en Ixtenco, nueve jóvenes del Cbta 162 de Nanacamilpa y cuatro del Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales (Cetac) plantel Xiloxoxtla.
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Los 22 estudiantes fueron incorporados en granjas porcinas, avícolas, invernaderos con producción de jitomate y pepino, empresas procesadoras de productos lácteos, cárnicos, en empresa avícola de producción en granos básicos, granja de ovinos, productores de fresa y en una bodega de granos básicos, reveló Alberto Pérez Saldaña, responsable del modelo de educación en Tlaxcala de este subsistema.
Agregó que para los alumnos del Cetac que optaron por dicho modelo educativo, asisten a una empresa productora de langostinos.
Precisó que los estudiantes fueron incorporados a las industrias para tener actividad laboral y cuentan con matrícula para esta modalidad educativa, con la cual podrán ingresar a una plataforma autogestiva -administración autónoma- para complementar la formación de las materias del componente básico.
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NO FORMAREMOS MANO DE OBRA BARATA: PÉREZ
Alberto Pérez Saldaña, responsable del modelo dual del Cbta en Tlaxcala, acotó no formarán a jóvenes que sean mano de obra barata para las empresas y tampoco a obreros calificados, pues contarán con acompañamiento y asesoría a cargo de docentes de este subsistema.
Dijo que cuentan con tres figuras para dar seguimiento a los estudiantes: un responsable de vinculación que estará pendiente de las actividades, un tutor académico que dará seguimiento y visitará a los estudiantes para corroborar que logren aprendizajes, así como los docentes de las Brigadas de Formación para el Desarrollo Rural que tendrán acercamiento como gestor empresarial para corroborar que el alumno se desarrolle y no se convierta en un trabajador.
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Aseguró que las figuras de acompañamiento garantizarán que los jóvenes aprendan y desarrollen actividades de acuerdo con su perfil, pero en caso de que no suceda así, podrán intervenir y modificar el proceso de educación dual a una opción más adecuada.
Por lo tanto, tienen el objetivo de que el estudiante que egrese de su formación, además de obtener los conocimientos teóricos, cuente con la experiencia que desarrollará en un lugar productivo.
Agregó que el principal problema que enfrentan los estudiantes al incorporarse al mercado laboral es la falta de experiencia, pero con este modelo los jóvenes contarán con uno o dos años de práctica laboral, según su incorporación, lo cual les brindarán conocimiento y mejores oportunidades en el mercado, en caso de ser su elección.